Inventarisatie ICT in de herziene kerndoelen basisvorming

ICT in de algemene doelen

Er zijn zes algemene onderwijsdoelen in de basisvorming. De eerste heeft betrekking op educaties en facetten, de overige op algemene vaardigheden. Deze zes algemene doelen zijn hier weliswaar van elkaar onderscheiden maar dienen in de praktijk van het onderwijs in samenhang te worden beschouwd.

Werken aan vakoverstijgende thema's

De leerling leert, in het kader van brede en evenwichtige oriëntatie op mens en samenleving, enig zicht te krijgen op relaties met de persoonlijke en maatschappelijke omgeving. Daarbij wordt expliciet aandacht besteed aan:

• de maatschappelijke betekenis van technologische ontwikkeling, waaronder met name moderne informatie- en communicatietechnologie;

Leren uitvoeren

De leerling leert in zoveel mogelijk herkenbare situaties, mede met gebruikmaking van ICT, een aantal schoolse vaardigheden verder te ontwikkelen. Het gaat daarbij om:

• computervaardigheden

Leren leren

De leerling leert, mede met gebruikmaking van ICT, zoveel mogelijk eigen kennis en vaardigheden op te bouwen. Daartoe leert hij onder andere een aantal strategieën die het leerproces kunnen verbeteren. Het gaat daarbij om:

• informatie beoordelen (op betrouwbaarheid, representativiteit en bruikbaarheid), verwerken en benutten;
• strategieën gebruiken voor het aanleren van nieuwe kennis en vaardigheden (memoriseren, aantekeningen maken, schematiseren, verbanden leggen met aanwezige kennis);
• strategieën gebruiken voor het begrijpen van mondelinge en schriftelijke informatie;
• op een doordachte wijze keuzeproblemen oplossen;
• een eenvoudig technisch, natuurwetenschappelijk of maatschappelijk vraagstuk planmatig onderzoeken;
• persoonlijke ervaringen en opdrachten van anderen verwerken in woord, klank, beeld en beweging;
• op basis van argumenten tot een eigen standpunt komen.

Tot zover de algemene doelen. Per vak zijn er meer doelen die met ICT te maken hebben.